应从小培养孩子的阅读习惯

来源: 网络时间: 2016-08-06 阅读: 421次大中小

家长一定要从小培养孩子的阅读能力，3~6岁的孩子睡前给他读5~15分钟的书，比跟他说一天话效果更好，下面就让小编分享一些亲子阅读的好处。

怎样给孩子讲故事

小小孩特别喜欢互动，这也是语言能力提高的过程。当豆豆妈读到：“兔兔蹦、兔兔跳”时，豆豆总是指着书里的兔子说：“它蹦了！它跳了！”而且说得一次比一次清楚。妈妈每次都会鼓励她：“豆豆说对了！你看兔兔跳得多远呀！”

幼儿和老人有一个类似之处，生活需要规律和仪式感，所以给孩子讲故事可以安排在固定时间。睡前是亲子阅读的最佳时间，亲密温馨的时光，会让孩子安静下来，带着美好的感觉进入梦乡。规律和仪式感还体现在，幼儿经常喜欢睡前父母给他们讲同一个故事。

重要的是质量而不是数量

重复性故事是辅助孩子入睡的最佳手段，也是帮助孩子建立安全感的很好途径。“给孩子讲故事，最重要的不是数量，而是质量，一个故事起码要重复5~6遍，甚至可以一周讲一个故事。”重复的频率要根据孩子的年龄作相应调整，越小的孩子重复率应该越高。

成长中的孩子呼吸和心跳都不稳定，有规律的生活，重复性的讲述，可以增进孩子呼吸与心跳的和谐，而只有当孩子调整好呼吸和心跳时，才能进行智性思考，也更容易接受故事内容的滋养。”

每天晚上9点是囡囡读书和听故事的时间。前15分钟是囡囡读给父母听，后15分钟反过来。囡囡今年8岁，从小养成的习惯就是睡前一定要听故事。每次妈妈会把大灯关掉，开着台灯，压低音量，“女儿多数时间都是在故事声中就睡着了。”有时，妈妈还会给女儿讲自己小时候的趣事，或者自己熟知的故事。

约定时间，互相遵守

听故事时，孩子的大脑始终处于一种积极的思考状态。如果妈妈在幽暗的环境中讲，孩子会根据妈妈说的每一句话，结合日常生活中接触到的事物和体验，在脑海中完成一幅属于自己的画面，这其实比识字或被一幅别人创作的图画束缚住更重要、更有意义。这种‘内心图景’对于儿童心灵和智力的发展至关重要。”

上学的孩子有更强的自主意识，会缠着家长“再读最后一段”。建议父母，开始每天睡前故事之前，要注意跟孩子约定时间，互相遵守。教孩子学会克制自己的愿望，学会等待。

另外，不要说穿故事的意义。“故事的意义很多时候不是一眼就看出来的，尤其对于《格林童话》这类民间故事，是几千年古老智慧的积累，其人物和情节都具有隐藏的象征意义。成人由于受社会阅历的影响，已经不能很好地理解了。

孩子的心灵是单纯的、透明的，他们虽然说不出口，但会本能地从故事里汲取养分。这些养分会深深地植入孩子的心灵，给孩子一生精神上的支持和引领。”

针对不同年龄段讲故事方法各异

家长也可以自己编故事，只要故事内容美好、友善、温暖，并不需要法则和意义，也不要求与真实生活一样，还可以进行适当的夸张。

多大的孩子就不需要父母的睡前故事了呢？王林认为：“按照人的生理发展，一直到12岁听觉的接受程度都高于视觉。所以，父母可以给孩子讲睡前故事到12岁！”

爱孩子，每天给他们温柔的5分钟

在中国，听父母讲睡前故事的孩子有多少呢？六一前夕，在意大利大使馆的文化剧场举办了一场“100个女孩子的读书会”，庆祝一套意大利的勇敢女孩子系列图书出版。当现场的孩子们被问到：“爸爸妈妈在睡觉前给你们讲故事吗？”在场大多都是6~10岁的孩子，几乎异口同声地回答：“不……！”理由多是：“爸爸妈妈没有时间！”“大人太忙了！”“求了好多次，都不给我读！”

有一个女孩，终于轮到她说了：“我自己读！爸爸妈妈很忙，我不打扰他们。我自己能读好多书了！”

真让人感慨！大人的事情难道永远比跟孩子分享哪怕5分钟更重要吗？也有一些父母工作繁忙，经常出差，不能陪在孩子身边。其实任何人都无法取代父母对孩子的影响，生活本身就是充满了取舍，这需要父母们自己去权衡。

如何为孩子创编故事

澳大利亚的资深幼儿教师苏珊·佩罗（Susan Perrow）告诉我们——

1、快乐的结局

给孩子希望，他们还在成长，内心需要希望。这就是为什么我们要保护孩子远离媒体，因为媒体中有很多负面的东西。孩子的心智不够强壮，还不能承受像地震那样的景象。

2、多用动词，少用形容词

年幼的孩子是通过模仿动作来学习，你会发现经典故事中，几乎没有什么形容词。

3、所有的故事都有开头、过程和结尾

如果要给一个2~3岁的孩子创编故事，则故事要短，要有韵律；大一点的孩子可多一些过程。

所有的故事都有治疗或治愈的潜力

凡是有助于恢复失去的平衡、或者重新获得整体感的故事，都是“治疗故事”。给孩子讲“治疗故事”，能够让孩子的行为或状态重返平衡。如果一个故事让人发笑，笑的人就得到了治疗。如果一个故事使人哭泣，同样也具有治疗的效果。